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Evolución y evaluación de Ciencias Básicas como cátedra

Marta Giraudo, Analía Piccini, María R. Matta, María A. Fiel, Alici J. Besil
Idioma: es

Resumen

Las dificultades en la promoción y aprobación de Ciencias Básicas deben ser analizadas a partir de datos ciertos que permitan la implementación de estrategias de la cátedra e institucionales. El análisis cuantitativo se realiza desde el año 2006, en coincidencia con el cambio curricular de la carrera. La observación, discusión y análisis de datos promueven la necesidad de acciones institucionales, en las que se puedan considerar estrategias que revisen y modifiquen las condiciones de ingreso del alumnado y la situación de correlatividad como factores determinantes para el mejoramiento.

Palabras clave

Rendimiento académico; estrategias didácticas; autoevaluación.

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