, No especifica

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  La representación de los alumnos de la enseñanza de Psicología en polimodal
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  Los supuestos teóricos de una investigación sobre aprender a enseñar
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  El curriculum y su adaptación en el contexto social
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  El contexto incorporado al curriculum escolar. La salud reproductiva
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  Obstáculos que afectan la relación teoría-práctica en las prácticas de formación: el caso particular de los practicantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la UNNE
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  La formación del profesor de matemática latinoamericano
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  La formación del profesorado en las nuevas configuraciones educativas
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  Mecanismos de poder y reconocimiento de la necesidad de participación: construcción articulada y colegiada de la demanda de participación entre padres, madres y docentes en la escuela de un barrio de Resistencia (Chaco)
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
  Hipertextos en educación universitaria. ¿Qué debemos saber?
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• Nordeste Núm. 19 (2003): Investigación y Ensayos - Ponencias y Comunicaciones
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• Nordeste Núm. 15 (2001): Investigación y Ensayos - Artículos
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  Psicología cognitiva y práctica educativa. Una mirada diferente para algunos conceptos
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• Nordeste Núm. 15 (2001): Investigación y Ensayos - Artículos
  La extensión de la obligatoriedad educativa en la Provincia del Chaco. Análisis de la posibilidad de su efectivización
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• Nordeste Núm. 15 (2001): Investigación y Ensayos - Artículos
  La recuperación ético - pedagógica de la razón dialógica. Un desafío para la educación del próximo milenio
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