Mixtura e integración de lógicas proyectuales en el taller de arquitectura: exploración de territorios de aprendizaje en red con compromiso local y visión global
DOI:
https://doi.org/10.30972/adn.139020Palabras clave:
Proyecto, red, aprendizajeResumen
Los límites de la arquitectura se expanden cada vez más hacia nuevos campos del conocimiento. Qué enseñar y cómo enseñar diseño arquitectónico son preguntas cada vez más necesarias y vigentes como tema de investigación y reflexión académica. El presente artículo apunta a describir aristas de un proceso de investigación-enseñanza-aprendizaje que desde 2008 se lleva adelante por equipos de docentes-investigadores y estudiantes de Facultades de Arquitectura y Urbanismo de Argentina y países hermanos de América Latina. Se nutre de las experiencias de nuestra cátedra A4 en el Taller Virtual en Red Norte Grande, Vivienda en Red (cátedras proyectuales de 4° Año de las Facultades de Arquitectura y Urbanismo de la UNNE, UNT, UNLP, UNMdP, UBA, UNL y UDELAR-Uruguay) y ARQUISUR, exponiendo la evolución de procesos colaborativos de aprendizaje desarrollados en red, con mixtura de presencialidad y virtualidad.
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