Los discursos escolares sobre la alteridad indígena. Aportes sobre el "pasado" y el presente en los libros de lectura de la escuela primaria argentina
Autores/as
Teresa Artieda
Profesora titular regular de Historia de la Educación Argentina. Facultad de Humanidades. UNNE. Mg. en
Epistemología y Metodología de la Investigación Científica. Doctoranda en Educación por la Universidad Nacional de
Educación a Distancia de Madrid
Resumen
Este trabajo tiene como marco una investigación acerca de las transformaciones de los discursos escolares sobre la alteridad indígena en los libros de lectura de la escuela primaria argentina en dos períodos, 1880-1916 y 1980-2000. Expone los primeros avances, en parte hipótesis de trabajo, sobre los sentidos de la alteridad indígena en las lecturas escolares de las dos últimas décadas del siglo XX. Toma también en cuenta lecturas del período inicial como modo de dialogar desde el presente hacia el pasado en términos de continuidades y transformaciones.
