Percepciones de docentes y estudiantes sobre las situaciones que transgreden la integridad académica en la práctica clínica preprofesional de odontología: estudio transversal
DOI:
https://doi.org/10.30972/rfo.1829027Palabras clave:
educación en odontología, estudiantes de odontología, ética odontológicaResumen
El objetivo fue identificar las conductas que transgreden la integridad académica en las prácticas clínicas preprofesionales de odontología según docentes y estudiantes y proponer estrategias preventivas. Para ello, se realizó un estudio transversal analítico en la Facultad de Odontología de una universidad pública ecuatoriana, en el que 179 estudiantes de odontología en práctica clínica preprofesional y 40 docentes tutores respondieron una encuesta anónima con ocho escenarios de deshonestidad académica, para evaluar la gravedad percibida y las sanciones propuestas. La mayoría (87,7% de estudiantes; 85% de docentes) reportó haber presenciado deshonestidad académica. Se hallaron diferencias significativas (p<0,05) entre estudiantes y docentes en la severidad asignada a algunas conductas (por ejemplo, falsificar firmas, realizar tratamientos innecesarios) y en las sanciones: los docentes optaron por medidas disciplinarias más severas. Las conductas deshonestas frecuentes comprometen la formación profesional y la seguridad del paciente, por lo que se recomienda reforzar la enseñanza de ética profesional y establecer pautas disciplinarias claras para fomentar la integridad académica.
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