Educación, plurilingüismo y territorialidad en las comunidades Wichí del noreste salteño
DOI:
https://doi.org/10.30972/dpd.9134311Palabras clave:
Wichí, educación, territorialidadResumen
El artículo recupera diversas experiencias socioeducativas que se desarrollaron en torno al pueblo wichí para analizar y comprender la incidencia que ejercieron sobre procesos territoriales y la conformación de comunidades. Para ello, el estudio toma del enfoque de la geografía crítica la noción del espacio como una producción social e histórica y se apoya en una perspectiva historiográfica que cuestiona la falta de estudios históricos referidos a poblaciones indígenas, especialmente en los inicios del campo de la Historia de la Educación adscripta al pensamiento liberal. De acuerdo con esto, y a partir de aportes teóricos metodológicos de la etnohistoria y la etnografía contemporánea, se consideraron producciones generadas desde diversas áreas de estudios y disciplinas, como así también fuentes y documentos escritos realizados particularmente dentro de la Iglesia anglicana. Asimismo, se consideran diversas experiencias que han sido registradas a través de los sucesivos trabajos de campo realizados para la investigación.
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Publicado
2020-05-06
Cómo citar
Mancinelli, G. (2020). Educación, plurilingüismo y territorialidad en las comunidades Wichí del noreste salteño. De Prácticas Y Discursos, 9(13). https://doi.org/10.30972/dpd.9134311
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