Introducción Dossier “Educación y arraigo en los territorios rurales de América Latina. Pedagogías colaborativas, re existencias y acciones colectivas para la construcción de futuros viables”

Abstract

Durante el año 2024, quienes coordinamos este Dossier, nos sorprendimos gratamente al recibir más de treinta trabajos en una mesa sobre educación rural que iba a tener lugar en el mes de noviembre de ese año en el marco del III Congreso Internacional de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Martín. Ya habíamos organizado mesas en las ediciones anteriores de este Congreso sobre esa misma temática, pero no habían tenido la repercusión que sí tuvo en esta tercera edición. Además, otra característica específica de 2024, fue que nuestro equipo quedó conformado con investigadoras de dos países distintos (Argentina y México), lo cual permitió que la Mesa y la temática tuvieran proyección internacional. Los trabajos que recibimos en esa ocasión se agruparon en temas como la formación docente y la didáctica plurigrado; el cierre de escuelas rurales; el pensamiento sobre el espacio en relación con la educación rural; la incorporación de métodos alternativos de investigación; pedagogías decoloniales y proyectos específicos para el ámbito rural. También, fue muy grato contar con todo un bloque dedicado a la pedagogía de la alternancia (debido a que algunas de nosotras nos encontramos realizando un trabajo de investigación colaborativa con estas escuelas), con experiencias de los Centros Educativos para la Producción Total de la provincia de Buenos Aires y de Escuelas de la Familia Agrícola de las provincias del Chaco y Misiones en Argentina.

Fue a partir de la rica experiencia de esa Mesa que pensamos en la propuesta de este Dossier, para recuperar los debates propiciados en ese encuentro y dar continuidad a la difusión y profundización de conocimientos sobre el campo de la educación rural.