En el presente trabajo se intentará analizar los aportes de la psicología cognitiva para pensar conceptos tales como: Memoria, ideas previas y cambio conceptual, por creerlos de gran importancia en el campo educativo y por estar “anclados” o pegados a concepciones psicológicas tradicionales que obstaculizan posibilidades y proyecciones didáctico-pedagógicas.
Desde la psicología cognitiva se generan nuevos marcos interpretativos que amplían el panorama de los complejos procesos de enseñanza-aprendizaje. La resignificación de los conceptos mencionados, también impactan en el campo de las ciencias sociales y de las ciencias experimentales.
