La expansión de la educación universitaria virtual ha reconfigurado las formas de interacción pedagógica, otorgando centralidad a los vínculos que se construyen entre quienes forman y acompañan los procesos educativos y quienes transitan experiencias de estudio. Este estudio analiza cómo se construye el vínculo pedagógico en el Profesorado Universitario - Ciclo de Complementación - Modalidad Virtual de la Facultad de Humanidades (UNNE). Se desarrolló una investigación cualitativa con enfoque narrativo durante 2023–2024, basada en entrevistas y relatos de cuatro tutores/as, tres coordinadores/as y cuatro egresados/as de distintas cohortes, complementadas con el análisis de documentos institucionales. Los resultados identifican cuatro dimensiones interrelacionadas en la configuración del vínculo pedagógico: académica, gestión del aprendizaje, afectiva y motivacional. La acción tutorial organiza y orienta el proceso formativo, facilita la navegación en el aula virtual, sostiene emocionalmente a los/las estudiantes y fortalece su motivación para la permanencia y finalización de estudios. Asimismo, los/as cursantes desarrollan nuevas formas de relación con el saber, con sus pares y con los/as tutores/as, apropiándose de herramientas digitales y resignificando su identidad como aprendices. Se concluye que el vínculo pedagógico en la virtualidad se transforma en una experiencia de encuentro sostenida por presencia simbólica y acompañamiento formativo significativo.