Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE). Doctora en Educación en la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) y Especialista en Tecnología Educativa en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Profesora Adjunta Ordinaria de la cátedra Grupos e Instituciones Educativas. Profesora Adjunta Interina de la cátedra Teoría de la Educación. Profesora Auxiliar Ordinaria de la cátedra Psicosociología de la Formación. Directora del Instituto de Investigaciones Científicas (IDIC) de la Universidad de la Cuenca del Plata. Coordinadora Nexo del Programa “Ciencia UNNE va a tu escuela”, para la Provincia del Chaco. Investigadora categoría III, Universidad Nacional del Nordeste, Argentina (2025). Dirige tesistas de posgrado y becarios CONICET referidos a las trayectorias académicas universitarias y las tecnologías educativas.
Instituto de Investigaciones en Educación. Universidad Nacional del Nordeste.
Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación (UNNE). Especialista en Tecnología Educativa (UBA). Diplomada Universitaria en Virtualidad y Educación (UNNE). Maestranda en la Maestría en Educación Virtual en el Nivel Superior (UNNE). Tutora del Profesorado Universitario en la Facultad de Humanidades (UNNE). Coordinadora del Observatorio de la Subsecretaría de Contenidos Audiovisuales (Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes). Analista Académica del Departamento de Evaluación y Formación Docente (UCP). Becaria de Investigación de Posgrado, Tipo I de la Secretaría General de Ciencia y Técnica (UNNE).
La Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) cuenta con una sólida trayectoria en la institucionalización de la educación virtual, un proceso que se remonta a la Resolución N° 185/01 C.S. y la subsiguiente creación del Programa UNNE-Virtual. Este análisis documental revela cómo esta casa de estudios, comprometida con la innovación e inclusión educativa, fue evolucionando hasta establecer su Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED-UNNE).
El SIED-UNNE se encuentra firmemente respaldado por un marco normativo que abarca regulaciones nacionales e internacionales. Factores como los planes estratégicos de la universidad y la necesidad de dar una respuesta ágil a la pandemia global aceleraron significativamente la virtualización de la enseñanza. Esta dinámica culmina en la adopción e implementación de modelos híbridos (combinados) de enseñanza y aprendizaje.
En sintonía con organismos clave del sistema universitario argentino, como la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), y el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), la UNNE prioriza la reconfiguración pedagógica y la extensión de estrategias de hibridación. El objetivo central es ofrecer una educación superior flexible, de calidad, y adaptada a las exigencias del siglo XXI. De esta manera, la universidad reafirma su compromiso con la ampliación del acceso y la democratización del conocimiento, contribuyendo a la expansión de derechos en el ámbito de la educación universitaria.
Cukierman, U. (2022). Las tecnologías en las prácticas de enseñanza universitaria: El caso de la educación en ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional [Tesis doctoral, Universidad de Buenos Aires]. Repositorio Institucional de la Facultad de Filosofía y Letras. http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16482
Kap, M. (2022). Tiempos híbridos: Escenarios educativos emergentes. En A. Koreck y R. Vogler (Eds.), Psicoanálisis <> Educación: Saber leer el lazo educativo (Cuadernos del ICdeBA, 29, pp. 38–58). Fundación del Campo Freudiano en la Argentina. https://www.aacademica.org/miriamkap/40
Lion, C., Kap, M., y Ferrarelli, M. (2023). Universidades desafiadas: Alfabetismos fluidos, hibridaciones y nuevas estrategias de enseñanza. Revista Educación Superior y Sociedad, 35(2), 130–155. https://doi.org/10.54674/ess.v35i2.768 Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)
Maggio, M. (2022). Híbrida: Enseñar en la universidad que no vimos venir. Tilde Editora. Tilde editora
