¿Por qué es imprescindible la enseñanza explícita de escritura académica aún en el nivel superior?

Paula Alejandra Camusso

doi:10.30972/clt.289001

Autores

Paula Alejandra Camusso Universidad Nacional de Villa María, UTN Regional Villa María https://orcid.org/0000-0002-6190-8181

DOI:

https://doi.org/10.30972/clt.289001

Palavras-chave:

alfabetización académica, escritura académica, enseñanza explícita, escritura en el nivel superior, escritura en disciplinas universitarias

Resumo

La enseñanza explícita de la escritura académica en la universidad es esencial para garantizar la alfabetización académica de los estudiantes, aspecto crucial en su desarrollo profesional y académico. Este trabajo examina la importancia de enseñar explícitamente las convenciones y géneros discursivos en las disciplinas universitarias, destacando cómo estas prácticas favorecen tanto la competencia lingüística como la construcción del conocimiento disciplinar. Se argumenta que los alumnos universitarios no necesariamente poseen las habilidades de escritura requeridas para participar en las comunidades discursivas de sus disciplinas. Por ello, la enseñanza explícita de géneros académicos contribuye no solo a la mejora de las competencias en la escritura, sino también al acceso a los saberes y las prácticas específicas de cada campo de estudio. La alfabetización académica debe entenderse como un proceso continuo y contextualizado, que requiere de la intervención pedagógica en el aula para apoyar a los educandos en su desarrollo como escritores especializados.

Biografia do Autor

Paula Alejandra Camusso, Universidad Nacional de Villa María, UTN Regional Villa María

Profesora en Lengua Inglesa por la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), Magíster en Inglés con orientación en Lingüística Aplicada por la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), y Doctora en Pedagogía por la UNVM. Es JTP en la UNVM y profesora adjunta en la Universidad Tecnológica Nacional (UTN, regional Villa María). Fue Profesora en Colby-Sawyer College (New London, New Hampshire, Estados Unidos), como parte de una beca Fulbright Language Teaching Assistant (FLTA, septiembre 2014-mayo 2015). Ha participado en congresos, dictado cursos y talleres como miembro de proyectos de investigación en el campo de la escritura académica y alfabetización.

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