The transdisciplinarity as a resource in architectural technology education for the intervention and recovery of pre-existing
DOI:
https://doi.org/10.30972/arq.248001Keywords:
heritage, restoration, pathologiesAbstract
The significant increase in studies on material intervention in architectural heritage at the national
level has been supported by the progressive specialization of professionals in this field. This
phenomenon is partly due to the availability of academic programs with a professional focus.
However, there are still gaps in technical knowledge about historical materials and their compatibility
with contemporary ones, leading to a dichotomy between renovation and conservation that, in some
cases, compromises the integrity and preservation of structures.
This document presents a developing line of research and its current progress, aiming to propose
strategies to address these gaps through the incorporation of transdisciplinary content in education
and academic research. This approach is believed to enhance rigor in the study of construction
materials and promote epistemological development regarding technologies for constructing
pre-existing habitats. It is assumed that improving intervention strategies for existing buildings,
particularly through materials and their degradation effects, is essential for advancing sustainable
practices in architecture.
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