La escucha en producciones de estudiantes de ELSE: sobre paralelismos y completamientos

Rocio Daniela Alcaraz

doi:10.30972/clt.288999

Autores/as

Rocio Daniela Alcaraz Universidad Nacional del Nordeste https://orcid.org/0009-0009-3131-9456

DOI:

https://doi.org/10.30972/clt.288999

Palabras clave:

escucha, paralelismos, completamientos, interaccionismo estructural, español como lengua extranjera

Resumen

El estudio analiza los fenómenos de paralelismos y completamientos en producciones orales de estudiantes de español como lengua segunda y extranjera en exámenes CELU. A partir de la escucha, transcripción y clasificación de fragmentos, se observa que estas reformulaciones varían según la lengua materna y el tipo de discurso académico exigido. Los hallazgos permiten comprender cómo los alumnos desarrollan estrategias de autocorrección vinculadas al fenómeno de la escucha, clave en el proceso de subjetivación lingüística. Asimismo, se evidencia la relevancia de considerar estos recursos en la enseñanza del español como lengua segunda y extranjera, con el fin de favorecer prácticas pedagógicas que contemplen las particularidades de cada trayectoria lingüística.

Biografía del autor/a

Rocio Daniela Alcaraz, Universidad Nacional del Nordeste

Licenciada en Letras y Profesora de Lengua y Literatura por la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE). Se desempeña como docente e investigadora en el área de adquisición del español como lengua extranjera, con especial interés en los procesos de oralidad y escritura en contextos diversos. Es beneficiaria de la Beca BEI Tipo I de la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, donde desarrolla una investigación sobre procesos de oralidad, escucha y producción en español como lengua segunda y extranjera. Da clases online de español para estudiantes internacionales en plataformas educativas y crea sus propios materiales didácticos. Sus áreas de interés incluyen ELSE, lingüística aplicada, innovación educativa e IA generativa.

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