El modelo híbrido-dual en la Universidad Rosario Castellanos: transformando la enseñanza del Derecho a través de casos prácticos

Guadalupe Liliana Pérez Tinajero

doi:10.30972/rcd.317346

Authors

Guadalupe Liliana Pérez Tinajero Universidad Rosario Castellanos https://orcid.org/0009-0003-5937-1404

DOI:

https://doi.org/10.30972/rcd.317346

Keywords:

Legal Argumentation, Critical Digital Pedagogy, Practical Cases, Professional Competencies, Trial Simulation, Educational Innovation

Abstract

In the present article, a design was created based on an educational intervention to assess the pedagogical tool of easy, difficult, and tragic cases within a hybrid-dual pedagogical model. This model refers to different educational spaces, including the classroom space and the virtual space. Additionally, understanding that argumentative skills are indispensable for the teaching of current law, there is a pursuit to apply traditional tools in
new pedagogical models.

Author Biography

Guadalupe Liliana Pérez Tinajero, Universidad Rosario Castellanos

Maestra en Derecho (Universidad Nacional Autónoma de México)
Maestra en Educación y Docencia (Universidad Tecnológica en Línea)
Profesora investigadora de tiempo completo (Universidad Rosario Castellanos)

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