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El modelo híbrido-dual en la Universidad Rosario Castellanos: transformando la enseñanza del Derecho a través de casos prácticos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30972/rcd.317346

Palabras clave:

Argumentación jurídica, pedagogía digital crítica, casos prácticos, competencias profesionales, simulación de juicios, innovación educativa

Resumen

En el presente artículo se diseñó a partir de una intervención educativa para valorar a la herramienta pedagógica de los casos fáciles, difíciles y trágicos dentro de un modelo pedagógico híbrido-dual. Este modelo hace referencia a diferentes espacios educativos, entre ellos, el espacio áulico y el espacio virtual. Además, entendiendo que las competencias argumentativas resultan indispensables para la enseñanza del derecho actual, es la búsqueda para aplicar herramientas tradicionales en los nuevos modelos pedagógicos.

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Publicado

2024-06-28

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Cómo citar

Pérez Tinajero, G. L. (2024). El modelo híbrido-dual en la Universidad Rosario Castellanos: transformando la enseñanza del Derecho a través de casos prácticos. Revista Científica De La Facultad De Derecho Y Ciencias Sociales Y Políticas, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.30972/rcd.317346

Número

Sección

Artículos de investigación