El modelo híbrido-dual en la Universidad Rosario Castellanos: transformando la enseñanza del Derecho a través de casos prácticos
DOI :
https://doi.org/10.30972/rcd.317346Mots-clés :
Argumentación jurídica, pedagogía digital crítica, casos prácticos, competencias profesionales, simulación de juicios, innovación educativaRésumé
En el presente artículo se diseñó a partir de una intervención educativa para valorar a la herramienta pedagógica de los casos fáciles, difíciles y trágicos dentro de un modelo pedagógico híbrido-dual. Este modelo hace referencia a diferentes espacios educativos, entre ellos, el espacio áulico y el espacio virtual. Además, entendiendo que las competencias argumentativas resultan indispensables para la enseñanza del derecho actual, es la búsqueda para aplicar herramientas tradicionales en los nuevos modelos pedagógicos.
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