La autogestión del conocimiento intercultural y comunitario en dos universidades públicas en Chiapas, México

Resumen

El artículo tuvo como objetivo de investigación conocer, bajo el modelo de autogestión, el conocimiento intercultural y comunitario entre 57 estudiantes de licenciatura en Lengua y Cultura, y posgrado en Educación y Diversidad Cultural de la Universidad Intercultural de Chiapas y la Unidad 071 de la Universidad Pedagógica Nacional en Chiapas, México. Se empleó el método etnográfico, la aplicación de entrevistas y observación participante en los dos contextos socioeducativos en los que se obtuvieron resultados descriptivos y exploratorios. La autogestión se comprende como el fundamento de la capacidad que tienen las comunidades e individuos de autodeterminarse para establecer procesos de transformación social, ambiental y educativa, en la historia reciente de Latinoamérica (Hudson, 2010). Esta concepción logró que la autogestión del conocimiento intercultural se convierta en herramienta complementaria del modelo intercultural posibilitando la reflexión de conocimientos metodológicos en la comprensión del territorio y la comunidad entre alumnos. Asimismo, se documentaron aprendizajes metodológicos en comunidades indígenas y no indígenas para fortalecer la vocación científica a partir de 27 trabajos que desarrollaron los estudiantes. Finalmente, se reconoce que la autogestión constituye una dimensión teórica y un dispositivo pedagógico que se complementa de manera intercultural para fortalecer y transformar aprendizajes entre los estudiantes de educación superior, en un mundo interceptado por la globalización en las dos universidades públicas.