Elecciones contrahegemónicas de género: trayectorias y experiencias escolares en la formación profesional en Barcelona

Marta Curran; Aina Tarabini

doi:10.30972/riie.17259556

Autores/as

Marta Curran Universidad Complutense de Madrid
Aina Tarabini Universidad Autónoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-6096-2450

DOI:

https://doi.org/10.30972/riie.17259556

Palabras clave:

transición educativa, desigualdad social, segregación educativa por género, elecciones educativas

Resumen

Este artículo analiza cómo el género influye en las elecciones educativas de jóvenes que cursan Formación Profesional (FP), prestando atención a las trayectorias que desafían los patrones tradicionales. Basado en un estudio cualitativo en centros de FP de Barcelona (España), se examinan las experiencias de 17 estudiantes (10 chicos y 7 chicas) en especialidades no normativas en clave de género. A partir del desarrollo de entrevistas en profundidad, se identifican diferencias significativas entre chicos y chicas en sus disposiciones escolares, motivaciones formativas y vivencias educativas, atravesadas por el origen social y las trayectorias previas. Los resultados muestran que, aunque las elecciones contrahegemónicas no siempre desafían los marcos existentes, permiten visibilizar tensiones y contradicciones en su reproducción. El estudio contribuye a comprender cómo las normas de género operan en interacción con otras condiciones sociales e institucionales durante la transición educativa postobligatoria, ofreciendo una mirada cualitativa situada sobre trayectorias educativas poco exploradas.

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Biografía del autor/a

Marta Curran, Universidad Complutense de Madrid

Departamento de Sociología Aplicada, Facultad de Educación y Formación del Profesorado, Universidad Complutense de Madrid (España). Miembro de GRISE y TRANSOC de la UCM

Aina Tarabini, Universidad Autónoma de Barcelona

Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, Universidad Autónoma de Barcelona (España). Directora del Grupo de Investigación GEPS de la UAB

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