El componente cultural en los manuales para la enseñanza de ELE en Camerún: el caso de nueva didáctica del español I
DOI:
https://doi.org/10.30972/clt.288991Palabras clave:
libro de texto, competencia cultural, competencia comunicativa intercultural, Camerún, ELEResumen
En este trabajo analizamos el tratamiento del componente cultural en un manual para la enseñanza del español en la educación secundaria de Camerún. Nos preguntamos qué componentes de la cultura del mundo hispánico y del mundo camerunés vienen recogidos en el manual objeto de análisis y cómo están tratados. Nuestro objetivo es determinar si los contenidos culturales presentes en el libro de texto objeto de estudio son relevantes y suficientes como para permitir al profesorado desarrollar la competencia comunicativa intercultural del alumnado. Los resultados a los que llegamos demuestran que estamos aún muy lejos de la plena integración del componente cultural en el libro de texto analizado. Asimismo, se observa que los contenidos culturales de carácter enciclopédico son los más preponderantes en detrimento de las pautas culturales subyacentes en interacciones comunicativas que sustentan la reflexión sobre la cultura propia y la de la lengua meta, y favorecen el desarrollo de la competencia intercultural.
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