Los SIG como recurso didáctico: Análisis del IDH  por provincias argentinas, período 1996 - 2021

Marcela Zalazar; Romina Claret; Lucía Iris Meretz

doi:10.30972/geo.22437375

Authors

Marcela Zalazar Universidad Nacional del Nordeste. Resistencia - Chaco. Argentina https://orcid.org/0009-0009-6676-3522
Romina Claret Universidad Nacional del Nordeste. Resitencia - Chaco. Argentina https://orcid.org/0000-0002-8554-4802
Lucía Iris Meretz Universidad Nacional del Nordeste. Resistencia - Chaco. Argentina https://orcid.org/0009-0001-9525-8818

DOI:

https://doi.org/10.30972/geo.22437375

Keywords:

Human Development, Indicators , Geographical Information System, Data Classification Techniques, Teaching Resource

Abstract

The teaching of Social Sciences requires students to master the processes of territorial and social transformation. Therefore, this study explores the use of Geographic Information Systems [GIS] as a didactic resource in the course Special Didactics and Internship of the Geography Teacher Training Program at Fa-Hum, UNNE. The objective is to equip students with skills that enable them to integrate and convey knowledge incorporating geotechnologies.

As a practical case, the study analyzed the Human Development Index [HDI], including the representation and interpretation of geospatial data. Didactic resources were developed using georeferenced data, and an analysis of Argentine provinces was conducted for the period 1996–2021. The methodology combined quantitative techniques using [QGIS] 3.26.3 (2016) with qualitative approaches for data interpretation, highlighting the importance of new didactic strategies in Geography. The findings revealed more unfavorable conditions in the northern region of the country (1996–2006), with improvements observed during the 2016–2021 period.

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