Valoraciones de estudiantes sobre sus trayectorias académicas en una carrera de Ciencias de la Educación de una universidad pública argentina

Resumen

Este estudio exploratorio analiza las valoraciones de 47 estudiantes de una carrera de Ciencias de la Educación en una universidad pública argentina, a partir de la aplicación del Cuestionario de Satisfacción y Percepciones Académicas Estudiantiles (C-SPAE), instrumento diseñado para indagar dimensiones vinculadas al ambiente académico, aspectos afectivo-emocionales y usos de tecnologías digitales. Se adoptó un diseño metodológico exploratorio con análisis estadístico descriptivo. Los resultados evidencian valoraciones positivas en torno al vínculo entre pares, la comprensión de los contenidos y el acompañamiento docente. Como aspectos críticos emergen la transición entre la escuela secundaria y la universidad, la organización del tiempo de estudio y las exigencias académicas. En relación con la dimensión digital, se destacan el uso extendido del campus virtual y la disponibilidad de recursos tecnológicos personales. Asimismo, la permanencia estudiantil se asocia principalmente con la motivación por continuar los estudios, el acompañamiento docente y el sostén familiar. A partir del análisis de patrones de respuesta, se identificaron cuatro agrupamientos estudiantiles que permiten caracterizar diferentes modos de transitar la experiencia universitaria. En conjunto, los hallazgos subrayan la centralidad de los vínculos, la motivación y las condiciones institucionales en la configuración de las trayectorias académicas, aportando evidencia empírica para el diseño de estrategias de acompañamiento en el nivel universitario.