Análisis de trayectorias de egresados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) entre 2011 y 2021

Diego Aguirrezábal Piccininno; Eugenia Sotelo Rico; Eduardo Rodríguez Sanabia

doi:10.30972/riie.16238346

Authors

Diego Aguirrezábal Piccininno Universidad de la República (UdelaR) https://orcid.org/0000-0003-3595-1095
Eugenia Sotelo Rico Universidad de la República (UdelaR) https://orcid.org/0009-0009-4583-7852
Eduardo Rodríguez Sanabia Universidad de la República (UdelaR) https://orcid.org/0000-0001-9445-3585

DOI:

https://doi.org/10.30972/riie.16238346

Keywords:

training demands, professional development, institutional transformation, graduation trajectories

Abstract

This paper presents the results of the project “Analysis of trajectories of graduates from the Faculty of Humanities and Educational Sciences (FHCE/ UdelaR/ Uruguay) between 2011 and 2021 and strengthening of professional profiles”. This project aimed to analyze the relationship between the training profiles of graduates and their job placement to guide future institutional decisions. In this framework, it was proposed: to survey and organize the already existing institutional knowledge about various cohorts of graduates in their relationship with the world of work, to know the demands and needs that graduates pose to degree training and to generate possible lines of work to strengthen the professional trajectories of FHCE graduates.

The methodological approach used in this research is mixed and combines quantitative and qualitative techniques. The sources of information come from institutional databases and a survey carried out for the purposes of this work.

The research concludes that FHCE graduates demand tools to connect with the world of work and improve their job placement. Curricula need to be updated and curriculum spaces incorporated to address potential career development paths. The actual length of bachelor's degrees is a challenge, requiring greater coordination between training, student needs, and job opportunities. Finally, the importance of ongoing monitoring of graduates to evaluate and improve training options is highlighted.

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Author Biographies

Diego Aguirrezábal Piccininno , Universidad de la República (UdelaR)

Magíster en Ciencias Humanas y Licenciado en Ciencias Antropológicas (FHCE/UdelaR). Se encuentra realizando su tesis doctoral en la Universidad de Santiago de Compostela (España). Es profesor y coordinador de la Unidad de Egresados de la FHCE/UdelaR. Ha desarrollado diversos proyectos de investigación y consultorías en América y Europa. Actualmente es responsable de un proyecto internacional en Antártida.

Eugenia Sotelo Rico, Universidad de la República (UdelaR)

Magíster en Estadística (Universidad de Valparaíso), Especialista en Gestión Cultural (UdelaR) y Licenciada en Estadística (Universidad de la República, UdelaR). Se desempeña como Profesora Adjunta de Evaluación Institucional y Prospectiva en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UdelaR.

Eduardo Rodríguez Sanabia, Universidad de la República (UdelaR)

Licenciado en Educación (UdelaR), Especialista en Formación Profesional (UNSAM) y maestrando en Ciencias Humanas opción teorías y prácticas en educación (UdelaR). Actualmente se desempeña como profesor en la Unidad Académica de Educación de la Facultad de Veterinaria de la UdelaR.

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