Entre mates, cuadernos y palabras: el aula de un centro educativo como lugar habitado

Abstract

Espacio áulico de un centro educativo de nivel primario de jóvenes y adultos en la provincia de Neuquén (Argentina). Forma parte de un estudio doctoral donde se indaga acerca de la construcción de las propuestas de enseñanza en el nivel primario de jóvenes y adultos. La perspectiva metodológica desarrollada es cualitativa con enfoque etnográfico. Para el análisis del corpus empírico se recupera la categoría teórico metodológica experiencia escolar cotidiana que Rockwell (1995) construye al estudiar escuelas mexicanas de niñas/os porque ofrece elementos para indagar lo que sucede en el espacio áulico, específicamente sobre su configuración, uso y distribución espacial porque entendemos que se constituye en una dimensión importante para pensar las propuestas de enseñanza. En la investigación se observó que, a pesar de estar en una institución con diversos espacios, las y los estudiantes y las docentes ocuparon sólo un aula donde se identificaron una multiplicidad de usos a partir de una simultaneidad de acciones que llevaron adelante docentes y estudiantes, de manera paralela.