Prácticas profesionalizantes en las escuelas técnicas de la provincia de Buenos Aires. Entre los saberes técnicos y las subjetividades adaptadas

Resumen

El presente artículo analiza las prácticas profesionalizantes que realizan las y los estudiantes del séptimo año de las escuelas técnicas de la provincia de Buenos Aires, en el marco de una política pública que promueve el vínculo empresa – escuela.

A partir del análisis de los diseños curriculares para los últimos años de la escuela técnica, junto a entrevistas realizadas a los docentes que se desempeñan como coordinadores de las prácticas profesionalizantes, el artículo indaga sobre una formación articulada entre el espacio de trabajo y la escuela que presenta, entre sus objetivos, la consolidación de aquellos atributos que guardan relación con las formas actuales de organización del trabajo.

Como parte de las conclusiones del artículo se logró identificar una tríada de agencias pedagógicas conformada por empresas, escuelas y fundaciones que trabajan para la consolidación de subjetividades adaptadas a las demandas empresariales. Aun, en un escenario de prácticas heterogéneas, la formación en habilidades socioemocionales (HSE) se presenta como una tendencia generalizada que se impone en el mapa de atributos por sobre los conocimientos asociados a innovaciones tecnológicas recientes.