Escuelas técnicas agropecuarias y su vínculo con el territorio: reflexiones sobre la formación y el futuro de los/as jóvenes egresados/as en Alto Valle de Neuquén y Río Negro

Resumen

En este trabajo analizamos las relaciones que sostienen con su territorio dos escuelas técnicas agropecuarias ubicadas en el Alto Valle de Río Negro y Nequén. Es un estudio cualitativo en el que analizamos entrevistas realizadas al equipo directivo y a docentes de las escuelas agro-técnicas seleccionadas, en especial a quienes participan del ciclo superior de la formación (prácticas profesionalizantes y formulación de proyectos). Además, incorporamos una entrevista realizada al referente de educación agrotécnica de la provincia de Río Negro. Nos interesa indagar cómo estos actores institucionales piensan los dispositivos de formación para el trabajo y qué relaciones pueden establecerse con la perspectiva a futuro de las transiciones de los/as jóvenes egresados/as de estas escuelas hacia la continuidad educativa y/o la inserción laboral. Resulta relevante conocer los sentidos atribuidos a los dispositivos de formación para el trabajo que coordinan los/as docentes en conjunto con su visión de los campos de inserción laboral futura de los/as jóvenes egresados/as en la región. Sostenemos que los dispositivos de formación para el trabajo que desarrolla cada escuela, como así también, el perfil de los/as estudiantes y egresados/as, están en permanente tensión con lo que sucede en el sistema productivo agropecuario y sus condiciones laborales.