Renovación curricular en Medicina Veterinaria en la Argentina: aportes desde la Resolución Ministerial Nro. 977/2022

Antonio Eduardo Felipe; Aldana María Pinto de Almeida Castro; Claudia Borgnia

doi:10.30972/vet.3719151

Autores

Antonio Eduardo Felipe Departamento de Cs. Biológicas, Centro de Investigaciones Biológicas, Facultad de Ciencias Veterinarias, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Tandil, R. Argentina. https://orcid.org/0000-0003-0044-7657
Aldana María Pinto de Almeida Castro Departamento de Producción Animal, Facultad de Ciencias Veterinarias, UNICEN, Tandil, R. Argentina. https://orcid.org/0000-0003-1060-4441
Claudia Borgnia Departamento de Cs. Biológicas, Facultad de Ciencias Veterinarias, UNICEN, Tandil, R. Argentina. https://orcid.org/0000-0002-0667-3375

DOI:

https://doi.org/10.30972/vet.3719151

Palavras-chave:

educación veterinaria, educación basada en competencias, educación superior, profesionalismo veterinario

Resumo

La Resolución Nº 977/2022 del Ministerio de Educación de la República Argentina, que establece los estándares para la acreditación de las carreras de Veterinaria y Medicina Veterinaria, abre la posibilidad de promover propuestas de innovación curricular centradas en la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos contemporáneos del campo laboral. En este marco, mediante una revisión narrativa, se propone una renovación sustentada en siete ejes conceptuales: el profesionalismo veterinario, orientado al compromiso ético y social de la práctica; la formación integral, que articula dimensiones científicas, técnicas y socioemocionales; la interdisciplina y la interprofesionalidad, como estrategias para el abordaje colaborativo de problemas complejos; la educación basada en competencias, que garantiza la articulación entre saberes y desempeños profesionales; la flexibilidad curricular para superar el enfoque funcionalista y rígido; y la cultura institucional para reflejar la ideología de cada comunidad académica. Estas líneas orientan transformaciones en las dimensiones pedagógica, didáctica y curricular, mediante el uso de metodologías activas, el diseño de experiencias contextualizadas y la construcción de estructuras formativas flexibles que respondan a la diversidad institucional y cultural de la educación veterinaria argentina.

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