Complejidades de la escritura en los umbrales de la Universidad Nacional del Alto Uruguay. Operaciones discursivas sobre el informe de lectura

Franco Saúl Barrios; Santiago Emanuel Raasch

doi:10.30972/clt.288998

Authors

Franco Saúl Barrios Universidad Nacional del Alto Uruguay https://orcid.org/0009-0001-0518-8263
Santiago Emanuel Raasch Universidad Nacional del Alto Uruguay https://orcid.org/0009-0005-8091-2011

DOI:

https://doi.org/10.30972/clt.288998

Keywords:

border, academic discourse, academic threshold, teaching, reading report

Abstract

The Universidad Nacional del Alto Uruguay presents us with an educational reality that is crossed by geographic and symbolic borders, which must be considered when thinking about the literacy process at the university threshold. The objectives of this work are to describe the educational border scenario of the Universidad Nacional del Alto Uruguay, to discuss its didactic and curricular implications, and to analyze a series of problematic axes that emerged from writing the reading report genre. We approach academic writing as situated social practices, strongly linked to the discursive communities in which they are produced, and where specific genres take shape. Methodologically, we operate by reconstructing didactic and curricular decisions from the beginning of this course in 2022, and any subsequent changes made to the present day. Additionally, we conduct a semiotic-discursive analysis of the reading reports produced by students in 2025.

Author Biographies

Franco Saúl Barrios, Universidad Nacional del Alto Uruguay

Profesor en Letras, egresado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones (FHyCS, UNaM). Desde 2014 desarrolla su línea de investigación en torno a la lectura y la escritura en el inicio de la formación académica. Integra el proyecto de investigación “Lectura y escritura en los umbrales: prácticas y diálogos entre la escuela media y la universidad”. Se desempeña como Profesor Adjunto regular en la Universidad Nacional del Alto Uruguay (UNAU), donde dicta las cátedras de Lectura y Escritura Académica en la Licenciatura en Nutrición y en la Licenciatura en Ciencias Ambientales, así como el Taller de Lectura y Escritura en la Tecnicatura en Instrumentador Quirúrgico. Actualmente cursa la Especialización en Semiótica de la Lengua y la Literatura en la FHyCS (UNaM).

Santiago Emanuel Raasch, Universidad Nacional del Alto Uruguay

Egresado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones (FHyCS, UNaM). Ha concluido los estudios de Profesor en Letras, Licenciado en Letras y Especialista en Docencia Universitaria en la mencionada casa de estudios. Actualmente se encuentra escribiendo su tesis para obtener el título de Magíster en Docencia Universitaria por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Para esta investigación el docente analiza las experiencias estudiantiles de estudiantes de la universidad donde trabaja. Es docente regular de la Universidad Nacional del Alto Uruguay (UNAU), donde realiza la tarea de Jefe de Trabajos Prácticos en las asignaturas Lectura y Escritura Académica (Licenciatura en Nutrición) y en Introducción a la Metodología de la Investigación Científica (Tecnicatura Universitaria en Instrumentación Quirúrgica). En ese mismo espacio institucional dirige un proyecto de investigación relacionado con prácticas de alfabetización académica. A esto se suman recurrentes tareas y proyectos de extensión universitaria.

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