Organización comunitaria como espacio de comunicación para la autogestión democrática en una escuela rural mexicana

Resumen

La educación rural, y en especial la comunitaria, constituye una de las prioridades educativas para ofrecer educación con calidad desde una perspectiva de equidad, inclusión e interculturalidad. En el contexto mexicano, el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), como organismo gubernamental, ofrece servicios educativos a comunidades rurales, con una alternativa pedagógica innovadora y con bajo costo de operación. Uno de los actores fundamentales para alcanzar este propósito es la Asociación Promotora de Educación Comunitaria (Apec), la cual se caracteriza por la participación colaborativa de las familias organizadas en cada comunidad, en favor del servicio educativo. Este artículo presenta una revisión analítica reconstructiva respecto del ejercicio democrático en torno al desarrollo del servicio educativo comunitario, mediante una aproximación etnográfica para comprender las comunicaciones que surgen en la Apec como espacio de discusión, participación y toma de decisiones para la gestión de la escuela. El trabajo se orienta, como base conceptual, desde las perspectivas de los sistemas de Luhmann y la teoría de la complejidad desarrollada por Edgar Morin. Las conclusiones apuntan a un sistema comunitario organizado que prioriza la organización y prácticas comunitarias por sobre las políticas públicas de democracia, aunque no está desconectado de ellas.