Incidencia redistributiva de la inversión pública en educación en Entre Ríos
DOI:
https://doi.org/10.30972/rfce.3528886Palabras clave:
análisis de incidencia de beneficio, gasto en educación, desigualdadResumen
Este artículo analiza la incidencia redistributiva de la inversión pública en educación en la provincia de Entre Ríos, Argentina, comparando específicamente los niveles inicial, primario y secundario mediante la aplicación de la metodología de Análisis de Incidencia de Beneficios (BIA). A partir de datos presupuestarios y encuestas de hogares, se estima la distribución del gasto educativo a lo largo de distintos grupos de ingresos y se descomponen sus determinantes: la distribución de la población objetivo, la tasa de asistencia y la preferencia por la provisión pública. Los resultados indican que el gasto en los tres niveles educativos presenta un perfil pro-pobre y progresivo, aunque con diferencias en la intensidad redistributiva entre niveles. La educación primaria muestra la mayor concentración en los estratos de menores ingresos, mientras que la educación secundaria, debido a su mayor costo por estudiante, genera el impacto redistributivo más significativo. Estos hallazgos evidencian la importancia de las políticas educativas públicas como herramientas eficaces para reducir la desigualdad y fortalecer la necesidad de priorizar la inversión social en la niñez y la adolescencia.
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