La oferta de alfabetización de jóvenes y adultos ante la pérdida de la presencialidad durante la pandemia de COVID-19

Autores/as

  • Enna Carvajal LITE
  • Judith Kalman DIE-CINVESTAV

DOI:

https://doi.org/10.30972/riie.13176121

Palabras clave:

Alfabetización, Educación de adultos, Pandemia, Tecnología digital

Resumen

En este artículo se argumenta que si bien el cierre de las escuelas durante la emergencia sanitaria de Covid 19 y el traslado de la educación a la casa generó una situación inestable y desafiante para los sistemas educativos regulares, para los cursos de alfabetización y la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA) el reto fue aún mayor debido a las ya precarias condiciones de trabajo de dichos sistemas educativos. Ante la emergencia, en algunos países los responsables de los programas buscaron dar continuidad a los programas educativos. Las propuestas para lograrlo evolucionaron a lo largo de la pandemia, y muchas de ellas incluyeron diferentes usos de las tecnologías digitales. Concluye que mientras hemos visto que las respuestas ante la pérdida de la presencialidad dieron lugar a una importante migración a entornos digitales, al uso de videos y la televisión educativa, esto no ha resultado en innovaciones sustantivas en las conceptualizaciones y actividades educativas en especial para los programas de alfabetización de la región.

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Publicado

2022-09-12

Número

Vol. 13 Núm. 17 (2022)

Sección

Sección especial: Laboratorio de Educación, Tecnología y Sociedad: 15 años de trabajo

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