Codiseño social e innovación ciudadana con inteligencia artificial en la formación de las disciplinas proyectuales
DOI:
https://doi.org/10.30972/arq.279549Palabras clave:
diseño social, codiseño, innovación social, crítica tecnológica, educación universitariaResumen
Este artículo explora el uso de la inteligencia artificial (IA) como herramienta de codiseño en proyectos de diseño social, en el marco de la formación universitaria en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional del Nordeste (FAU-UNNE). El objetivo es analizar cómo la IA puede acelerar el diagnóstico comunitario y la generación de prototipos visuales sin reemplazar la cocreación con actores sociales. A partir de un análisis bibliográfico que reúne aportes sobre eficiencia técnica, creatividad artificial, literacidad tecnológica, innovación social, crítica tecnológica desde la periferia y metodologías participativas en territorio argentino, se define a la IA como asistente analítico y se propone un modelo pedagógico en cuatro fases. Finalmente, se identifican riesgos éticos y se concluye que la IA es una herramienta crítica y situada, no un sustituto del juicio proyectual ni del vínculo comunitario.
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