La importancia del vínculo entre docentes y estudiantes en la configuración de sus experiencias escolares en la escuela secundaria
DOI:
https://doi.org/10.30972/riie.16238353Palabras clave:
afectividad, experiencia escolar, relación pedagógica, trabajo docenteResumen
En este artículo examinamos la importancia del vínculo entre docentes y estudiantes en la configuración de sus experiencias escolares. Para ello nos basamos en datos que proceden, por un lado, de una investigación que exploró la mirada de los estudiantes acerca de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la escuela secundaria y su relación con los sentidos que asume para ellos la experiencia escolar. Por otro lado, comparamos esos hallazgos con resultados de un estudio en el que exploramos la perspectiva docente acerca de su experiencia de trabajo, mediante el desarrollo de talleres con profesores de escuelas secundarias. En el entrecruzamiento de estas perspectivas, se destaca la importancia asignada a la personalización de los vínculos entre profesores y estudiantes en la configuración de sus experiencias escolares. La construcción de una relación personal de conocimiento, confianza y respeto mutuo, se presenta como base y condición necesaria para motivar y contribuir al involucramiento en las tareas escolares, y para construir legitimidad de la autoridad docente. En el artículo reflexionamos sobre la importancia asignada a esta dimensión afectiva y sobre posibles efectos laborales para los docentes, que podrían derivarse de estos requerimientos de implicación y compromiso personal con cada estudiante.
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