Núm. 8 (2016)

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Publicado: 2016-05-29

Artículos basados en investigación empírica

Cátedra libre de pueblos originarios. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco: experiencias, interpelaciones y desafíos

Sonia Liliana Ivanoff, Daniel Leonidas Loncon

23-32
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Participación de asesores indígenas en una universidad convencional. Experiencias, sujetos y saberes

Laura Liliana Rosso

33-46
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¿La universidad como frontera? Políticas de acción afirmativa para indígenas en Brasil

Juliana Jodas

47-66
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Indígenas en la educación superior y posibilidades de diálogo intercultural. La experiencia del Programa Red de Saberes- MS/Brasil

Antonio Hilario Aguilera Urquiza

67-80
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Proceso de selección de la licenciatura intercultural indígena - Teko Arandu: un análisis del ingreso específico y diferenciado en un curso para los Guaraní y Kaiowá en la Universidad Federal da Grande Dourados – UFGD

Cássio Knapp, Andérbio Márcio Silva Martins

81-110
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La educación superior como demanda y como recurso en disputa en espacios inter-étnicos. Un análisis en las comunidades Wichí de Salta

Gloria Mancinelli

111-128
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La educación superior para las poblaciones indígenas en el discurso de la Corte Constitucional de Brasil: un análisis del pronunciamiento de la ADPF N. 186 de la Corte Suprema

Eduardo Harder, Analía Elisa de Castro Freitas

129-142
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Reseñas de tesis de grado y posgrado

Prácticas educativo-lingüísticas en la modalidad EIB: una aproximación etnográfica a las clases de Qom la’aqtaqa en una escuela periurbana del barrio Mapic (Resistencia, Chaco)

Mónica Marisel Medina

143-145
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Aprender de las dos ciencias. Etnografía con jóvenes wichí en la educación superior de Salta

Soledad Aliata

146-149
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Intelectuais indígenas e a construção da universidade plurietnica no Brasil–povos indígenas e os novos contornos do programa de educação tutorial/conexões de saberes

Talita Lazarin Dal‟ Bó

150-152
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