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Tabla de contenidos

Artículos basados en investigación empírica

Cátedra libre de pueblos originarios. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco: experiencias, interpelaciones y desafíos

Sonia Liliana Ivanoff, Daniel Leonidas Loncon | 23-32

Participación de asesores indígenas en una universidad convencional. Experiencias, sujetos y saberes

Laura Liliana Rosso | 33-46

¿La universidad como frontera? Políticas de acción afirmativa para indígenas en Brasil

Juliana Jodas | 47-66

Indígenas en la educación superior y posibilidades de diálogo intercultural. La experiencia del Programa Red de Saberes- MS/Brasil

Antonio Hilario Aguilera Urquiza | 67-80

Proceso de selección de la licenciatura intercultural indígena - Teko Arandu: un análisis del ingreso específico y diferenciado en un curso para los Guaraní y Kaiowá en la Universidad Federal da Grande Dourados – UFGD

Cássio Knapp, Andérbio Márcio Silva Martins | 81-110

La educación superior como demanda y como recurso en disputa en espacios inter-étnicos. Un análisis en las comunidades Wichí de Salta

Gloria Mancinelli | 111-128

La educación superior para las poblaciones indígenas en el discurso de la Corte Constitucional de Brasil: un análisis del pronunciamiento de la ADPF N. 186 de la Corte Suprema

Eduardo Harder, Analía Elisa de Castro Freitas | 129-142

Reseñas de tesis de grado y posgrado

Prácticas educativo-lingüísticas en la modalidad EIB: una aproximación etnográfica a las clases de Qom la’aqtaqa en una escuela periurbana del barrio Mapic (Resistencia, Chaco)

Mónica Marisel Medina | 143-145

Aprender de las dos ciencias. Etnografía con jóvenes wichí en la educación superior de Salta

Soledad Aliata | 146-149

Intelectuais indígenas e a construção da universidade plurietnica no Brasil–povos indígenas e os novos contornos do programa de educação tutorial/conexões de saberes

Talita Lazarin Dal‟ Bó | 150-152