Vol. 15 No. 21 (2024)

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Published: 2024-07-31

Artículos basados en investigación empírica

Dificultades esperadas de docentes universitarios mexicanos sobre las actividades educativas en la postpandemia

Víctor Jesús Rendón Cazales, Mario Alberto Benavides Lara, Maura Pompa Mansilla

1-18
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La literatura infantil como recurso pedagógico para las habilidades comunicativas en niños y niñas de jardín

Maira Alejandra Amado Paredes, Sandra Nora Caicedo Martínez

19-38
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Consecuencias del Aislamiento social, Preventivo y Obligatorio en la educación en contexto de privación de la libertad. Un estudio de caso sobre el Penal de Devoto

María Florencia Dopico

39-55
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Experiencias escolares de jóvenes y producción de subjetividad: un abordaje psicosocial

Federico Butti

56-68
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Informes de proyectos, programas o relatos de experiencias

La cuestión indígena en la materia Antropología del Ciclo Básico Común de la UBA. Cátedras Garreta y Pegoraro, 2010-2022

Mariana Videla Manzo

69-88
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Análisis de la propuesta didáctica “The Rape of Lucrece”

Elena Lilian Latorre, María Angelina Cazorla

89-105
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Reseñas de tesis de grado y posgrado

Taller de atletismo escolar en la EESO 391 “Dr. Agustín Zapata Gollán” de la ciudad de Santa Fe, Argentina. Hacia prácticas deportivas coeducativas en la escuela secundaria. Tesis de Maestría en Educación Física y Deporte, Universidad Nacional de Avellaneda (Argentina).

Cristian David Rodríguez Piñero

106-110
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Reseñas y comentarios de libros académicos

Schujman, G. (2021). Ser docente. Dimensiones éticas, filosóficas y políticas. Bs. As., Argentina: Tilde Editora. 140 páginas. Recuperado de https://tildeeditora.publica.la/library/publication/ser-docente-dimensiones-eticas-filosoficas-y-politicas

Nicolás Federico Cáceres

111-113
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