Spanish language teaching-learning in cameroonian universities: present situation and future challenges

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30972/clt.237533

Keywords:

Spanish teaching-learning, obstacles, challenges, reforms, appropriation

Abstract

Spanish is one of the foreign languages included in the teaching-learning programs in the Cameroonian education system. However, in higher education, interest in that language is decreasing. In this paper, we insist on the challenges that must be urgently addressed to improve teaching-learning of Spanish language qualitatively and quantitatively of Spanish in Cameroon. Considering the difficulties such as the inadequacy between employment and training, the absence of real language laboratories and libraries, the insufficient number of teachers and the integration of other foreign languages in the training programs since the last decade, we judged it necessary to bring this reflection with the aim of giving more and more value to Hispanic studies in Cameroon. We use these obstacles as examples to emphasize the challenges that go hand in hand with the reforms of the programs, of the teaching-learning methods and of the reorganization of the Hispanic Studies departments. Finally, we underline the need for the appropriation of Spanish by Cameroonians; in other words, the authorities in charge of education must consider the Spanish language as an asset to promote, value and sell the culture and other riches of the country.

Author Biographies

Jupkep Narcisse, Universidad de Dschang

Jupkep Narcisse es Doctor en Estudios Humanísticos por la Universidad Rovira i Virgili (URV). Sus investigaciones se centran en el análisis y la interpretación de las paremias, los elementos económicos y antieconómicos de la lengua y la competencia comunicativa en ELE. Es profesor en la Universidad de Dschang (Camerún) desde 2012, donde imparte clases de lingüística y cultura españolas.

Sandra Iglesia-Martín, Universitat Rovira i Virgili

Sandra Iglesia Martín es Licenciada en Filología Hispánica por la Universitat Rovira i Virgili (URV) y Doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Es profesora lectora (en un programa específico de la Generalitat de Catalunya para la captación de talento Serra Húnter) en la URV, donde imparte clases en el Grado en Lengua y Literatura Hispánicas, del que también es coordinadora, y en el Máster en enseñanza de lenguas: español como lengua extranjera. Es también Directora del Centro de Estudios Hispánicos de la misma universidad. Su investigación se centra en la Historia de la lengua, de la lexicografía y en la enseñanza de español como lengua extranjera.

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Published

2024-05-31

How to Cite

Narcisse, J., & Iglesia-Martín, S. (2024). Spanish language teaching-learning in cameroonian universities: present situation and future challenges. Cuadernos De Literatura, (23). https://doi.org/10.30972/clt.237533

Issue

Section

Artículos