Vol. 9 Núm. 12 (2018)

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Publicado: 2018-12-10

Artículos basados en investigación empírica

Versiones sobre la enseñanza en contexto rural/do campo de Argentina y Brasil

María Rosa Wetzel

6-22
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El abordaje de la literatura en la educación inicial: libros y escenas de lectura

María Cecilia Modenutti

23-38
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El juego como recurso didáctico para el alumnado con necesidades educativas especiales

José M. Bautista-Vallejo, Isaac Garrido Gómez, Manuel J. Espigares-Pinazo

39-51
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Buenas prácticas docentes para la inclusión educativa de la primera infancia en la Escuela de Gestión Social del Barrio Segundo David Peralta “Mate Cosido”, Resistencia, Chaco

Norma Elena Bregagnolo, Zulema del Carmen Nussbaum, Marina Stein

52-63
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La escuela multifacética: hacer docencia en alianza con la comunidad. Un estudio en una escuela del interior de la Provincia del Chaco

María Acuña Zenoff, Silvia Grinberg

64-78
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Conocimiento Profesional Docente del psicólogo. Un estudio de caso

Andrea M. Rodríguez, Margarita C. Ortiz

79-98
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Reseñas de tesis de grado y posgrado

Reseña Tesis Licenciatura: "Las concepciones sobre las “buenas prácticas de enseñanza” de estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Nordeste"

Marcelo Alejandro Alegre

99-100
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Reseña Tesis Maestría: "Los sentidos de la escuela media y del trabajo del profesor. Un estudio desde las perspectivas de las familias en el contexto Urbano y Rural del Chaco"

Johanna Malena Jara

101-107
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Reseña de Libro: Artieda, Teresa Laura (2017). La alteridad indígena en libros de lectura de Argentina (ca. 1885-1940). Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 167 pp.

María José Ramirez

108-110
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